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论文写作技巧
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面对区域经济社会发展和行业企业转型升级的新常态，传统的工科人才培养模式面临着严峻的挑战，然而目前毕业生的综合素质和专业技能尚无法满足区域经济社会发展和行业转型升级的要求。为对接社会需求，政府部门不断地引导有条件的普通本科高等院校向应用型转变，从而培养高素质的应用型技术人才来适应市场的需求。而毕业论文代写（设计）（以下简称“毕业论文”）对工科专业学生来说是一门综合性较强的实践课程，是培养学生思维能力、创新意识、操作能力和综合技能，是实现培养目标的重要教学环节。为了更好地服务于地方区域，结合国际工程教育改革的发展趋势，接受 IEET 专业认证，促进毕业论文教学管理模式的创新，推进应用型转型，培养应用型技术人才是至关重要的[1-2]。
一、基于 IEET 工程教育认证探究工科毕业论文教学管理模式意义
台湾中华工程教育学会简称IEET，成立于 2003 年，为台湾地区非官方、非营利的社团和法人。IEET 加入了多个国际认证协定，在专业认证上具备国际认可的资质，具有丰富的实践经验，通过 IEET 认证也就意味着该专业学生所获得的毕业证书受国际认可[3-4]。
（一）毕业论文质量与工程教育认证毕业论文标准存在差距
在工程教育认证标准中，对毕业论文标准为“要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力”[5]。但目前工科学生的毕业论文质量下降，研究性论文多、设计少，学生对毕业论文投入的时间和精力较少、文献调研能力较差、工程实践能力较弱；教师工程能力弱、部分教师积极性不高；学院管理层面缺乏详细的管理制度，存在监控点不够具体、覆盖面不足、监控体系不完备和反馈机制及奖罚措施不健全等问题，学生的毕业论文质量与工程教育认证毕业论文标准存在较大差距。
（二）传统毕业论文教学模式无法满足新形式下的教学要求
近年来，随着招生规模扩大，学生人数上涨，而师资力量有限，多数专业存在一个指导老师所带学生数超过规定的限度，超工作量下的毕业论文指导质量较差，工科学生论文理科化培养等现象。而 IEET 工程教育认证的核心是认证的标准，而标准制定的核心理念则可以概括为三个方面，即以学生为中心、产出导向和持续改进。以学生学习成果为导向，注重从用人单位的反馈角度来促进人才质量培养的持续改善过程[6-8]。因此，抓住国际发展的潮流，创新毕业论文教学管理模式是不断提高毕业论文质量的关键。
二、以学习产出为导向的工科毕业论文代写流程教学模式创新
（一）规范学生教学计划，注重学生核心能力培养
在IEET 工程教育认证体系中，学生毕业前应具备的核心能力必须通过课程养成，而毕业论文对核心能力的贡献度是最高的，是检验学生是否达到毕业要求的强而有力的支撑课程。毕业论文一般开设在本科学生专业教学计划的最后一个学期，它是理论与实践相结合的综合性较强的一门课程，是学生在最后一个学期对其所学的知识进行整合并应用于实践的重要课程。针对学生教学计划设定存在毕业实习与毕业论文同学期开课严重影响学生毕业论文投入时间和精力的现象，建议将毕业实习调整到毕业论文开课前一学期，这样既能错开时间使学生有足够的时间进行毕业论文实验研究和论文撰写，又能让学生将毕业实习期间所学到的知识和能力应用到毕业论文的实验研究和撰写中去。
（二）增强教师工程素质，为毕业论文质量提升创造条件
指导教师的工程素质能力直接影响着学生的毕业论文质量，增强教师的工程素质是提升学生毕业论文质量的重要条件。教师的工程素质不仅仅包括工程实践能力，还包括教师的指导素养即积极性和责任心。学院可通过加大指导教师培训力度，为没有工程经历或者工程实践能力较弱的指导教师创造各种各样的培训条件，例如派遣其带队毕业实习深入生产一线，参与企业的工程研发项目等，进而提高指导教师的工程实践能力。另一方面，学院也可以积极引进一些双师双能型教师，并充分利用企业兼职教师资源，增强指导团队的水平。此外，二级学院也可以通过制定相关政策，如将参与企业课题研发与绩效挂钩、对于获得专业技能证书的教师给予奖励等方式提高指导教师的积极性。
（三）实行科研团队教学，推行科教融合培养模式
通过整合实验室资源，建立科研实验室和成立科研团队等，对学生的毕业论文教学进行负责。实行本科生导师制，将学生按教师人数及职称分配法，根据当年各团队科研经费的比例，分配到科研团队中，分专业方向开展毕业论文环节的教学，从而保证学生所研究的课题有确定的选题来源，指导教师也有足够的经费对学生进行指导。学生在大二下学期就开始选科研团队，可以提早进入实验室学习。在大三上学期，学生在科研团队选指导教师，导师制采用双向选择的方式，既可以保证学生选择自己兴趣的与专业相关的课题研究方向，也有益于指导教师的课题研究及指导的积极性。另外，将在三年级开展的论文写作与文献信息检索、专业外语等课程结合到科研团队教学中，与毕业论文研究形成配套，增强学生的文献调研能力，有助于毕业论文课题研究。同时，科研团队可指导学生申报大学生创新创业训练项目，加强学生的创新科研意识，对于立项课题可作为学生的毕业论文代写题目开展研究。科研团队亦可指导学生参加学科实验操作等专业相关竞赛项目，激发学生的实验研究兴趣，使学生对毕业论文实验研究更加用心投入。
（四）引进企业外聘教师，推行产教联合培养模式
通过校企合作搭建实践平台，为学生提供更好的课题研究条件。在科研团队中引进来自企业的相同专业领域的高级专业人员担任导师，参与科研团队教学，实行本科生双导师制，指导学生毕业论文，促进指导形式多样化。学生的选题也可来源于指导教师与企业合作的横向项目，从企业需求的角度出发，结合企业的一些实例接触新技术、新方法，从而提高学生的实验研究兴趣，也有助于浓厚的工程实践氛围的形成。
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