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教育教学论文代写
毕业论文—民办院校卓越体育教师培养模式探索
作者:http://www.365dxlw.com 日期:2017/5/9 9:35:51 点击:

百年大计,教育为本学校体育的兴衰成败与体育教师群体素质息息相关在这个飞速发展的信息时代里,培养高素质学生,为教育部门输送优良师资,是当前高等院校体育专业肩负的重要使命2010 年国务院发布国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020),提出更新人才培养观念,改革人才培养体制,创新人才培养模式,探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径[1因此,本文立足本校和本系人才队伍实际,从体育教育人才队伍建设的现状分析着手,着力探索科学统筹体育教育人才队伍建设的实现路径这对于培养和造就一支师德高尚业务精湛结构合理充满活力的高素质专业化创新型体育教育人才队伍具有重要的意义[1

1 民办院校卓越体育教师背景

作为民办院校的体育专业,长期以来肩负着为地方经济发展培养合格体育人才育终身体育教育以人为本健康第一等新思想的形成,也鞭策着大学体育人才培养模式的改革及与之相顺应的教学管理制度的创新体育教师作为师资队伍的重要构成部分,受应试教育的影响,长久以来尤其是中小学的体育课一直被边缘化”、“放羊式状况,体育教师很难通过正常的体育教学内容对学生进行体育教育,无法影响和培养学生对体育的兴趣多年来,高校体育专业盲目向综合性大学和体育院校体育专业看齐,忽视了自身应有的特色在办学理念上重技术课轻人文课,重实践课,轻理论课;在教学内容上陈旧偏繁,缺乏与现代社会发展及学生生活的联系;在课程结构上,各类课程比例失调如实践性课程过少选修课通识教育类课课时和学分比例都很少,与中小学体育教育实际相结合的许多教育实践性课程普遍受到忽视为贯彻落实教育部文件精神,针对卓越体育教师的培养进行探索与实践,以此促进体育教育专业教师教育的改革和创新,各自根据培养目标的不同来设置培养方案,明确目标且适应社会需求,突显体育教师的教育特色,提升体育教师教育人才的培养质量,以满足社会对体育人才及当今卓越体育教师的需求

2 卓越体育教师的内涵

卓越,就是杰出优秀,超出一般,其重点特征就是不断超越自我卓越意味着对更好的追求,其核心就是不断地超越自我,避免自我陷于某种既定的模式和状态,从而使自身的潜能不断得到扩展和升华主要涉及教师的德行气质涵养教育实摘要:地方院校承担着为基础教育培养师资的重任,在卓越教师计划指引下进行人才培养模式改革,是实现优质师资培养的新途径

卓越体育教师其内涵细化为四个方面:综合素质学科知识教师专业技术能力和独立自主创新能力四方面能力相互联系,相辅相成中塑造卓越体育教师的独特魅力,体育教师自身的魅力直接影响着体育教学中师生关系的形成与发展

3 民办院校卓越体育教师培养模式探索

课程是学生成长的有效途径,基于卓越体育教师所需具备的四大要素要求课程设置在内容上既要反映人文性社会性自然性,又要体现体育专业性和教育性,在各类内容课程学分比例上要相对合理

(1)优化课程结构,建立通识专业和体育教师技能的融合式卓越人才培养机制从人才培养模式来看,当前我国高校体育专业基本上采用的几乎是全盘托公立院校教育的模式,致使培养的出来的学生相对公立院校来说毕业后后工作市场狭窄为此,我们把课程设置了通识类专业类和教育类等课程,每层课程又设有必修课选修课和指定选修课,呈现模块化如通识类选修课有:人文与艺术自然与科技教育与心理等,每个模块开设若干门课程;各模块内容是理论与实践结合实现知识与能力的相互融合从而发挥这些课程的整体功能学生从入学到毕业,每一个学期都学习各类课程,尤其是教育类课程的全程化可以使学生的职业意识得到持续的强化

(2)改革课堂教学模式,强化体育专业基本技能训练体育教育不仅强调健康第一以学生为本,还要强调以教师为本因为只有教师思想转变了,学生才能得以健康成长民办院校体育课堂教学改革应该从教师素养提升开始教师应与时俱进不断更新教育新理念,在遵循体育教育规律的前提下,走出一条适合民办院校发展和适应学生特点的教学道路鉴于体育专业技术课为小班教学的特殊性,教师积极开展班级内外年级内外各层次的比赛,如小组与小组的比赛年级与年级的比赛组织学校代表队对外比赛等各种类型的社会实践活动,用丰富的课外活动弥补课内活动的不足,用社会大课堂弥补小课堂的不足采用这样体育课堂教学对于提升体育教师专业技术水平和提高学生的能力等都有积极地促进作用

(3)导入自主学习机制。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。是邓小平同志的伟大战略思想我们要实行教育改革,实施素质教育,赶超世界先进水平,就必须以邓小平理论为指导,坚持党的教育方针,培养全方位,多元化的新世纪人才作为未来的卓越体育教师,除具备高尚的职业道德和教书育人的责任感以及熟练的体育专业技能等以外,还要有独立自主的创新能力和发现分析解决问题的能力教师是教学的主导,学生是教学的主体,教师只有富有教学主导,才能调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,促使学生自主探究创造性学习,协作发展

(4)加强实践教学,增强学生综合实践能力实践教学是由理论过渡到实践的桥梁学生学习的最终目的就是运用,即实践

实践教学可最大限度地开发学生的潜能和智慧,培养学生运用和创造知识的能力以及投身社会实践的优秀品质,为其顺利走入社会创设必要的条件学生仅靠课堂讲授是无法达到的,必须通过实践教学环节的训练才能获得而卓越体育教师所具备的能力都离不开实践教学过程

学生通过反复实践能力培养和训练,才能不断地从理论到实践,从合格到卓越同时,大力开展以体育教育科研为核心的创新活动,培养学生创新精神和实践能力多给机会,让学生踊跃参加教师的课题研究之中,积极鼓励学生在学校内外申请科研课题立项,并将学生将来的毕业去向以及自己预设的工作范围纳入毕业论文的选题教会和组织学生进行社会调研调查,让学生了解和学会体育教育科研的基本特点和方法,形成研究的意识和可持续发展的能力

4 结语

基于当前民办院校体育专业的实际情况,针对目前不少民办高校一直向公立院校办学模式看齐而忽视了自身人才培养特色的问题,探索卓越体育教师培养新模式通过教学实践的探索,区分了体育教师的合格卓越,改革和调整了体育专业学生的课程设置和课程体系,更新教学内容;改革课堂教学模式,强化体育专业基本技能训练;加强体育教师职业技能训练,增强了学生综合实践能力,拓宽人才培养渠道等有效措施,探索出一套切实可行的创新卓越体育专业人才培养模式,为我国基础体育教育培养卓越的体育教师

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参考文献:

1王志广谈卓越教师评价指标体系的构建J教育理论与实践2013( 11) : 28 ~ 29.


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